Приходилось ли вам задумываться над тем, что такое по сути своей воспитание детей? Во многих семьях процесс воспитания, как правило, сводится к контролю: проверить дневник, домашнее задание, поинтересоваться делами в школе. Родители объясняют это занятостью на работе, множеством домашних обязанностей, усталостью. Однако, замечено, если и появляется свободное время, родители, привыкшие к эпизодическому контролю, не используют это время для общения с детьми, не испытывают в этом потребности. И как часто случается, что пришедшее ко многим родителям прозрение настолько запаздывает, что, по сути, уже ничего изменить нельзя?

А.С. Макаренко считал, что предметом воспитания детей является отношение. Не умения, навыки и даже не поступки ребёнка. В жизни, как ни странно, на первый план выдвигается сиюминутная цель. И именно к её достижению мы нередко стремимся во что бы то ни стало, не взирая ни на какие конфликты. Добившись, порой, выполнения нашего приказания, мы разрушаем наши отношения с детьми. А плохие отношения превращают жизнь семьи в бесконечную череду конфликтов. В тех случаях, когда воспитание отношений не является для родителей основной задачей, процесс воспитания превращается в воспитательные моменты, беседы, проверки, требования, упрёки, наказания и поощрения. Конечно, для каждого возраста у детей в ход идут свои приёмы воспитания, но суть их сводится к одному: «Не бегай!», «Не прыгай!», «Не стучи!», «Сколько раз можно говорить!», «Когда же ты, наконец, поймёшь?!».

Вся эта запретительная педагогика ничему детей не учит. «Не бегай!» — звучит требование, а что ему, рвущемуся побегать, делать? Ещё Макаренко не уставал повторять, что воспитание должно осуществляться на позитивной основе. Обращение к ребёнку в подобных случаях должно нести указание, что делать, а не чего не делать. Отложите свои дела, уделите внимание своему ребёнку. Вспомните, что совместная деятельность особенно сближает и даёт возможность реально оказывать влияние на ребёнка.