25 Jan 03:25 avatar

Когнитивное развитие ребенка

Для психологов, изучающих когнитивное развитие ребенка, это возросшее внимание очень существенно, так как оно говорит о том, что младенец отличает новое явление от первоначального. К примеру, младенцам показывают карточку с изображением двух одинаковых красных шаров до тех пор, пока эта картинка им не наскучит, и они не начнут от нее отворачиваться. Тогда им показывают картинку с красным шаром и красным кубом. Большинство детей дольше разглядывают куб. Отсюда следует, что младенцы видят различие форм двух объектов.Однако не всегда младенцы, замечая отличие в новом объекте, продолжительнее смотрят на него. Поэтому, кроме времени, в течение которого ребенок разглядывает новый объект, стоит проверить и другие проявления его поведения. У младенца часто меняется выражение лица, уменьшается или увеличивается вокализация, появляются новые движения. У некоторых младенцев снижается сердечный ритм.

У новорожденных детей распознавание различий между звуками определяют по интенсивности сосания. Ребенку вставляют в рот соску; слыша определенный слог, например «па», малыш с определенной силой сжимает соску. Когда ребенку это надоедает, сосательные движения ослабевают. Тогда слог меняется, например на «ба». Если малыш начинает сосать соску активнее, исследователь делает вывод, что он заметил разницу между слогами «па» и «ба». Перемены в вокализации, разглядывании объекта, сосании, в работе сердца указывают на то, что ребенок заметил разницу между явлениями.

Таким образом, в раннем младенчестве уже способны ориентироваться в определенных параметрах внешней среды. Контрасты, движения, криволинейность, цвет и многие другие свойства привлекают и удерживают внимание младенца, особенно когда ребенок непосредственно воспринимает их изменения. Очевидно, это качество является врожденным.

Распознавание информации: схема. Существует гипотеза, что у младенца с первых дней жизни возникают отражения полученных впечатлений, которые большинство психологов называют схемами. Схема — это абстрактное отражение внешних элементов явления и их связи друг с другом. Например, схема лица для младенца — овал с двумя горизонтально расположенными круглыми очертаниями (глазами). Но вот образ сложился, и малыш снова устремляет внимание на объект, особенно в том случае, если он лишь незначительно отличается от первоначальной схемы. Четырехмесячный младенец, обладающий определенными схемами лиц своих родителей, будет долго смотреть на графическое или скульптурное изображение лица с глазами, расположенными на месте рта, но ненадолго задержит свой взгляд на изображении лица вообще без глаз. Это говорит о том, что незначительные перемены в объекте или явлении для младенца гораздо привлекательней полной новизны.

0 комментариев

Оставить комментарий

Комментировать при помощи: